La personalización del aprendizaje se fundamenta en la necesidad de atender los requerimientos individuales y las preferencias de los estudiantes, como una estrategia pedagógica inclusiva que facilite el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y destrezas (Bartle, 2015; Redding, 2016). Esta concepción responde a los postulados del paradigma constructivista, que considera el aprendizaje como un proceso activo y flexible, centrado en el estudiante, quien es responsable en la construcción de sus nuevos conocimientos a través de la realización de experiencias de aprendizaje significativas que, sin llegar a ser muy complejas, puedan representar un desafío que motive su participación (Baker, 2016).